立田慶裕編著「読書教育のすすめ」が『全私学新聞』の書評に掲載されました。 - 2024.02.22
社会教育計画の基礎
1 社会教育と社会教育計画の諸相
2 社会変動と社会教育計画
3 社会教育計画における官と民
第2章 地域を基盤にした社会教育
1 地域の活性化と社会教育・生涯学習
2 コミュニティ政策の展開と社会教育
3 生涯学習のまちづくり政策の展開
4「市民参加のまちづくり」に向けて
第3章 社会教育と施設
1 社会教育・生涯学習のさまざまな場
2 社会教育施設の多様性
3 社会教育施設の職員・設備・管理運営
4 地域住民・利用者の学習ニーズと参加
第4章 社会教育と集団・ボランティア
1 日本における社会教育の展開と集団
2 集団と社会教育
3 グローバル社会における集団活動
第5章 社会教育における連携
1 生涯学習社会の創造と連携
2 生涯学習社会における連携の構図
3 学社連携から学社融合の理念へ
4 民間・市民のネットワークと連携
5 問われる連携・ネットワークの質
第6章 計画立案と調査
1 社会教育計画と社会教育調査
2 調査の類型
3 調査の企画と実施,分析,活用
第7章 学習プログラム策定の原理と論理
1 学習プログラムと学習課題
2 社会教育計画のなかの学習プログラム
3 学習プログラム立案の実際
4 意識変容をもたらす学習とは
第8章 学習者の理解と学習者のニーズ
1 学習者の特性と学習者理解
2 学習ニーズの定義と構造
3 学習ニーズの診断
第9章 学習支援の方法
1 多様な学習方法
2 個人学習の進展
3 集合学習の展開
4 学習支援の方法をめぐる課題
第10章 学習機会の設定と学習者の参加
1 「学習機会の設定」に関する諸論の展開
2 学習機会の設定と「調整者と仲介者」
――社会教育関係職員・行政委嘱委員
3 学習機会の設定における学習者の参加
4 学習者の参加と社会教育計画
第11章 社会教育における評価
1 評価とは何か
2 社会教育施設と評価
3 生涯学習の成果と評価
4 社会教育と評価
第12章 社会教育計画を考える視座
1 社会教育計画を策定する人
2 社会教育計画策定に必要な能力
3 社会教育計画の計画性
4 社会教育と権利・自由
5 社会教育・社会教育計画をどう考えるか
特論1 データでたどる学習者
1 学習者を経年的にとらえる意味
2 成人の意識と行動にみる「学習」
3 「学習者」の意識と行動
4 学習者の多様な理解に向けて
特論2 社会教育施設経営の諸類型
1 社会教育施設の経営主体
2 経営主体別にみる社会教育施設経営
3 社会教育施設の経営方式
4 経営方式の多様化の意味と課題
〔資 料〕関連法規
教育基本法*生涯学習の振興のための施策の推進体制等の整備に関する法律*
社会教育法*図書館法*博物館法*スポーツ振興法