立田慶裕編著「読書教育のすすめ」が『全私学新聞』の書評に掲載されました。 - 2024.02.22
講座 現代学校教育の高度化 12
学校づくりの組織論
―「学校の有効性」に関する組織論的考察
第1章 「学校の有効性」をめぐる問題
1 「学校の有効性」への問い
2 「効果のある学校」研究
3 「学校の有効性」に関する諸モデル
4 「学校の有効性」を考えるため留意すべき問題
第2章 経営思想・組織論の展開から見た「学校の有効性」
1 成り行き管理
2 構造的アプローチと「学校の有効性」
3 人的資源アプローチと「学校の有効性」
4 オープンシステム論と「学校の有効性」
第3章 学習する組織論と「学校の有効性」
1 組織の学習
2 アージリスとショーンの組織学習論
3 P.センゲの「学習する組織」論
第2部 学校組織と「場」
第4章 「場の論理」「力の論理」と現代の学校組織
1 はじめに
2 「力の論理」
3 「場の論理」
4 学校の組織現象と「力の論理」「場の論理」
5 日本的経営と「場の論理」
6 「場の論理」から「力の論理」への移行としての現代学校組織改革
7 「力の論理」の陥穽と「場の論理」の限界
第5章 「場」と「力」で考える学校組織論
1 戦後学校経営論と「力の論理」
2 組織動態論と経営プロセスのゆらぎ
3 組織動態と経営行為をつなぐ試み
4 そして組織マネジメント、スクールリーダー養成論へ
5 学校組織における「当事者性のパラドクス」
6 パラドクスを乗り越えるために
第6章 「場を行かした学校改革」を考える
1 本章で取り上げる事例
2 五ヶ瀬教育ビジョン―小規模校独自のネットワークを活用した改革
3 新潟県聖籠町立聖籠中学校―学校内集団の再編成をきっかけにした改革
4 明石市教育推進会議―教員のアイデアを組織的に具体化していった改革
5 3事例の比較検討と研究の課題
第3部 学校の組織特性と学校づくりの組織論
―学校の内発的改善力を高めるための学校組織開発の理論と実践
第7章 学校の組織特性とその問題
1 組織としての学校の特性
2 学校の組織と経営に関する改革の動向:学校の一般組織化の展開
第8章 学校の組織特性をふまえた学校組織変革の基本モデル
―学校の内発的改善力を高めるための学校組織開発論の基本モデル
1 学校組織開発理論における基本仮説(モデル)
2 自律的な教育活動の展開過程に関する基本モデル
3 教育活動の良循環サイクルによる学校の組織化
4 協働化を推進するための組織構造/体制に関する基本モデル
5 学校組織開発理論における学校改善の基本戦略
6 学校組織開発の展開と類型
第9章 学校組織開発の実践的展開
1 内発的改善力を構築するための学校組織開発の進展と類型
2 学校組織開発タイプ1(課題解決に焦点化した学校組織開発)の事例: 学力向上に取り組んだ小学校事例
3 学校組織開発タイプ2(実践課題形成型)の事例
4 学校組織開発タイプ3(価値的な目標の形成による学校の諸活動の組織化)の事例
5 学校組織開発の課題と展望