「〈子ども学〉論集」が『日本教育新聞』の書評に掲載されました。 - 2024.04.16
生涯学習と多文化・多民族教育の研究
第1節 生きる権利としての学習権と生涯学習
第2節 自己決定および現実変革としての生涯学習
第3節 多文化・多民族教育と生涯学習
第2章 生涯学習をめぐる基本的概念の検討
第1節 生涯学習とは何か
第2節 生涯学習と行政
第3節 国際機関の生涯学習論
第3章 多文化・多民族教育をめぐる基本的概念の検討
第1節 多文化主義の思想的背景と類型
第2節 多文化教育の意味と内容
第3節 人種,民族,エスニシティ,国民とは
第4節 グローバリゼーションと教育
第4章 ユネスコにおける生涯学習論の展開
第1節 生涯学習に関する理論形成の歴史
第2節 生涯学習に関する政策形成の歴史
第3節 フォーマル,ノンフォーマル,インフォーマル
第4節 OECDの参入
第5節 生涯学習の読み替え
第6節 教育指標問題
第5章 日本の多文化・多民族化と国際理解教育の課題
第1節 日本の多文化・多民族化の現況
第2節 日本における国際理解教育の展開
第3節 日本の多文化・多民族化と国際理解教育の課題
第6章 アメリカにおける生涯学習と多文化教育の課題
第1節 アメリカ国内の多文化的状況
第2節 アメリカにおける生涯学習
第3節 カリフォルニア州における成人学習プログラム
第7章 韓国の平生教育における多文化教育の課題
第1節 韓国の平生教育における多文化教育の背景
第2節 韓国の平生教育における多文化教育とのかかわり
第3節 平生教育における多文化教育の取り組み
第4節 錦湖平生教育館の活動
第8章 中国における終身教育と多元文化教育の課題
第1節 中国における終身教育と多元文化教育の背景
第2節 現代中国における終身教育政策の展開
第3節 現代中国における終身教育政策の導入条件と基本的な枠組み
第4節 中国における終身教育と多元文化教育の課題
第9章 ロシアにおける生涯教育と多文化・多民族教育の課題
第1節 ソビエトロシアにおけるアファーマティブ・アクションの導入
第2節 サハ共和国における先住少数民族の状況
第3節 言語問題と民族意識・文化・伝統の形成
第10章 生涯学習と図書館の多文化サービス
第1節 図書館の多文化サービス―その目的と意義―
第2節 図書館の多文化サービスの沿革
第3節 日本における図書館多文化サービスと生涯学習
第4節 海外における図書館多文化サービスと生涯学習
第11章 生涯学習と博物館の多文化・多民族教育
第1節 博物館における多文化・多民族教育の意義
第2節 博物館における「同化」
第3節 先住民族からの博物館に対する異議申し立て
第4節 日本の博物館における多文化・多民族教育の課題
第12章 生涯学習と高等教育の国際化
第1節 高等教育の大衆化と「大学改革」
第2節 高等教育の国際化と「大学開放」
第13章 生涯学習としての野外教育と多文化共生
第1節 日本における野外教育の動向
第2節 教育としての野外活動「組織キャンプ」
第3節 相互作用をもたらすグループワークという手法
第4節 多文化共生社会における野外教育の役割
第14章 教師の研修権と生涯学習
第1節 学校教育と教師
第2節 教師の研修権とは何か
第3節 生涯教育と教師の研修
第15章 陶行知の創造性教育と生涯学習思想
第1節 陶行知における教育理論形成の背景
第2節 「暁荘師範学校」における陶行知の創造性教育実践
第3節 陶行知の創造性教育思想
第4節 陶行知の生涯学習思想
第5節 陶行知教育思想の現代的意義